12月16日下午，由图书馆翠湖读友会和重庆课改读书会联合举办的第四期教育经典阅读分享活动在图书馆博士论坛成功举办。本次活动的主题是《教学设计原理（第五版）》阅读与分享。活动由我校人工智能学院教授梁新元主持。
《教学设计原理》是美国人加涅在上世纪四十年代写作的一本教育学专著，经过不断地修订，目前已经更新到第五版。与前四版相比，第五版在内容上的一个突出之处是反映了数字时代的信息技术对教学设计的影响。另一个特色是从系统的角度提出了教学系统设计的若干模型，重点介绍了ADDIE(分析、设计、开发、实施、评价)模型，从更全面的角度刻画了教学设计的整个过程，并分析了建构主义者的哲学与实践相联系的问题。
人工智能学院2018级学生陆乙壬、马克思主义学院教师邬勇、工商管理学院教师饶莉和河南河南省平顶山技师学院教师程克己分享了心得体会。陆乙壬从学生的角度提出了对教师和教学的需要，“教师如何解决学生的需要”是每一个教育工作者需要思考的问题。邬勇认为要科学地认识加涅，加涅所在的时代和本身具备的教育学心理学背景对其学说的形成的影响，对于加涅提出的“在不同的学习条件下应该采用不同的教学类型”“把学生放在重要的位置”等理论，在今天仍然有现实意义。但是对于加涅发挥到极致的实用主义教学模式，比如对于电化教育，邬勇肯认为教育是面对复杂的个体，我们要变接受型学习为创造型学习，不能用千篇一律的课程去应对，只重技术，不重视价值观的学习，不利于培养有独立人格、思考能力的大写的人。饶莉谈到，教学中的重复和强化，学生的坚持性是有益于学习发生的内部条件。她分享了在线学习的优势和挑战，自己在在线学习融入过程中的心得体会，从不熟悉到习惯每天去关注学生的在线提问并非常乐意去回答学生的问题。程克己以在线对话的方式参加了本次活动，他对加涅的理论有着深入的研究，从《教学设计原理》的第一版到现在的第五版，程克己认为不同版本内容的变化恰恰说明教育不是一成不变的，而是要与时俱进与时代合拍。他重点强调了评价的重要性，如五种教学系统的评价和教学评价的五个水平。
