“你是黄潇老师？”这是记者见到黄潇老师的第一个疑问，因为他看上去真的太年轻。很难想象这样一位年轻的老师就已经是经济学博士，西南财经大学应用经济学博士后，我校经济学院副教授，目前已经主持了国家社科基金、重庆市社科规划课题、中国博士后科学基金等科研项目，发表了20余篇高水平学术论文。
从“微信、贴吧”开始的教学
“黄老师的课特别有意思，生动幽默，有时候会讲有趣的故事，让学生的注意力集中在课堂上；不仅借助PPT，他更善于运用生活中的案例来教学，以帮助我们形成更为直观的感受。”研二的肖晓玲说道。“知识渊博，案例多，语言幽默”，是学生对他课程的评价。入职三年来，黄潇累计承担了五门本科课程的教学任务，年均课堂教学课时数达到391学时，总评教平均分在93分以上。黄潇老师的课程深受学生喜爱，源于他日常的处处留心。“我会经常浏览百度贴吧和微信，在关注和思考社会热点的同时，用心挖掘学生热爱什么、吐槽什么、兴趣在哪里，通过梳理与凝练，再把重要的内容、话题抽象为言简意赅的鲜活案例。”在《博弈论》课程中，博弈的基本概念、原理较为枯燥无味，而黄潇运用“剩女是如何产生的”、“打麻将赢钱的关键是哪里”、“核裁军为何越裁越多”、“为何三个和尚没水喝”等社会、生活热点话题作为案例，生动阐述了博弈论的基本概念。
“台上一分钟，台下十年功”，在课堂之余，黄潇思考得最多的一个问题是如何有效引导学生积极参与课堂教学。传统教学以任课教师的讲授为主，教师侧重于知识点单项式的传授，忽略了学生的课堂参与，难以启发和引导学生主动思考现实问题。由此，他思考既“授人以鱼”又“授人以渔”的教学方法，通过合理设计教学内容、丰富教学手段、改进考核方式等引导学生参与课堂教学。尤其是他采用小组讨论、案例重现等参与式教学的形式，效果良好。在国际商务谈判实训课上，他针对学生的生活环境和兴趣特点来设计实训案例，让学生自主选择、充分发挥。类似“商业演出委托谈判”、“银行战略投资者引进谈判”等多个案例受到学生欢迎。黄潇说：“其实，我所做的就是给学生一个introduction，在明晰游戏规则的同时拓宽他们的思维，这种类型的课程，学生更应该成为课堂的主角，学生对过程的体验更重于对结果的关注。从I hear、I learn到I experience，其实需要做很多的探索，我也在努力学习”。
有教无类，因材施教。针对《宏观经济学》课程理论学派众多、观点各异，内容枯燥的特点，黄潇又尝试着引入研究性教学实践，根据培养方案和教学安排，合理设计课堂讲授内容，“老师要注重研究学生的思维，依据平时的观察和积累，选择学生感兴趣且力所能及的研究专题进行分析，尤其是应注重问题意识的培养，鼓励学生从文献阅读、社会实践中发现和分析问题。” 在《西方经济学》课程中，他用“菜市场买菜的讨价还价”、“投资理财产品的困惑：为何余额宝势不可挡”、“三个经济学家PK三个数学家”等吸引学生思考经济学中的社会、生活问题。不管是参与式还是研究性教学方法，都将课堂的主动性交给了学生，但是对老师的要求却更高了。如何面对学生的频频“发难”？黄潇老师有自己的“小算盘”，课前的充分准备，生活中的处处留心都能充实自己。“为了提高学生独立思考能力，我鼓励学生对我说‘NO’。”
科研上多听、多看、多想
黄潇攻读博士学位期间，在导师的指导下开始涉足发展经济学方面的研究，具体研究收入分配与经济增长问题。当被问及自己的学术成果，他总说：“对于学术，我还在探索门在哪里，自己懂的还很少，在科学研究上一直秉承的态度就是多听、多看、多想，在听、看、想的过程中实现厚积薄发。”
多听就是要经常学习。要向教科书、文献材料学习，这是科研的基础，也是思想的源泉。了解经济学领域的前沿研究方向，包括有哪些新颖的研究视角、前沿的技术手段和更具代表性和时代性的数据样本（案例）等等；不仅如此，定期追踪该领域的最新成果也是必修课，借助Google Scholar、Endnote软件等来追踪和管理文献，养成定期检索、阅读和评注文献的习惯。“文献的积累是一个长期工作，我现在也保持每个月检索更新一次国外文献的习惯，即使再忙也会抽时间来做这件事情”，黄潇说。
“三人行，必有我师”，黄潇老师本科毕业于中南财经大学，硕博士毕业于重庆大学，在外人看来他已经拥有一份令人艳羡的学识和学历。可即使这样，黄潇经常向前贤学者、专家、同行、身边的人学习。他说：“做研究最忌讳的就是闭门造车。”黄潇深知学术会议交流平台的重要性，每年他会参加五、六次业内有影响力的学术会议。他还长期跟自己研究所在领域几个比较顶尖的专家保持学术联系，会把自己的Working Paper寄给他们审阅，向他们请教。
多看就是要经常深入调研、开展项目考察。“读万卷书，行万里路”，知行合一方能学识渊博。为了让自己更快成长，黄潇依据兴趣和项目特点，积极开展团队合作。“作为年轻教师，也是学术研究的后来者，要积极跟学术界的前辈大牛保持联系，可拓宽自己的学术联系，有助于资源的汇聚和研究工作的开展。”实地调研考察并非想象的那么“美丽”，深入田间、跋山涉水、长途奔波都是家常便饭；一天之内在崎岖的山里驾驶200公里做调研，在黄潇看来是常事。对于这些，黄潇说：“没有调查就没有发言权嘛，不因路难而不为，这其实是一笔宝贵的研究财富和生动的教学案例。”
多想就是要思考科学研究的目的、思路、方法。一个经济学选题需要从模型选择、数据选择、测量指标到侧重点一步一步的探究。如“三农问题”，先要寻找研究点，而三农问题涉及面广，那么如何进行研究设计，这就需要由表及里、从面到点、专项突破。
在科研中，黄潇最经常说到的就是要留心失败。“做研究就是要耐得住寂寞，经得起失败的考验；在学术道路上，不仅要挥洒汗水，有时也有泪水，都是一种学习的积淀。”黄潇坚持在失败中寻找转机。
不管是学生眼中用人格魅力教学、没有代沟、幽默风趣的老师还是科研道路越难越战不断进取的“智库”工作者，黄潇老师都是值得我们敬佩和学习的优秀教师。
